 Wysłany: Śro 22:00, 31 Maj 2006 Temat postu: SUGESTOPEDIA (SUPERNAUCZANIE) - sama esencja! |
|
| Ogólny schemat sesji sugestopedii (supernauczania)
1. Wstęp - wprowadzenie nowego materiału Przedstawienie za pomocą wielu zmysłów: - wzrok (zdjęcia, rysunki, prezentacje wyświetlane na rzutniku, rekwizyty, filmy…) - słuch (wyraźna wymowa, powtarzanie z naciskiem rzeczy ważnych, modulacja głosu, efekty dźwiękowe…) - kinestetyka (odgrywanie ról, scenek, drama, gesty…) - dotyk (np. rozpoznawanie i nazywanie różnych przedmiotów z zawiązanymi oczami) - zapach (np. kojarzenie różnych zapachów z nazwami owoców, kwiatów, etc. w obcym języku) - smak (niekiedy da się coś wymyślić 
Ważne jest zaangażowanie studentów w proces uczenia się, wyzwolenie ich aktywności m.in przez naśladowanie, powtarzanie i różnego rodzaju działania. 2. Koncert aktywny - Nauczyciel czyta na tle dynamicznej muzyki barokowej - wyraźnie, ekspresyjnie, zmieniając głośność, ton głosu, intonację, akcentując rzeczy ważne... - Uczestnicy słuchają, koordynując odbierane treści z rytmem oddechu. Jednocześnie czytają, podkreślają, notują, zaznaczają to, co niezrozumiałe itp. (zaczynają przyswajać nowe treści). - Muzyka stymuluje umysłową aktywność, uwagę, emocje, wyobraźnię… 3. Koncert pasywny - Muzyka bardziej jednorodna (najlepiej barokowa w tempie largo). - Studenci/uczniowie w wygodnych pozycjach. - Standardowe wprowadzenie (kotwice). Przywołanie żywych, sugestywnych przyjemnych wspomnień lub wyobrażeń. - Przez wejście w stan relaksu, uruchamiamy umysłowe „rezerwy”. - Usunięcie psychicznych barier uczenia się. - Spokojna muzyka umacnia przyjazną, bezpieczną atmosferę, stymuluje jednocześnie: rozluźnienie i skupienie. - Głęboki (ale swobodny) rytmiczny oddech. Koordynacja z oddechem - tzw. "słuchanie z zapartym tchem". Najczęściej zalecany cykl to ok. 8 sekund: wdech-zatrzymanie-ekspozycja- wydech. 4. Aktywacja Obejmuje ok. 2/3 całości czasu. Składają się na nią: Działania edukacyjne uwzględniające różne style uczenia się. Aktywny udział studentów. Atmosfera zachęty i wsparcia. Działania zwiększające samoocenę i budujące zespół. 5. Twórczy transfer - Wzmocnienie, utrwalenie, ugruntowanie nowoprzyswojonej wiedzy/umiejętności. - Swobodne użycie i/lub różne kombinacje nauczonych treści. W tym: odgrywanie ról, skecze, tworzenie nowych tekstów, rozmowy… - Fazy aktywacji i transferu często zazębiają się Korzyści tej metody uczenia: zdecydowanie lepsze wyniki w nauce lepsze samopoczucie psychiczne i fizyczne zaktywizowana wyobraźnia i kreatywność lepszy obraz siebie zminimalizowanie problemów z dyscypliną i motywacją rozwój zdolności interpersonalnych i komunikacyjnych atmosfera ciepła i bezpieczeństwa budowanie zespołu SUKCES RODZI SUKCES! (czyli: "kto ma temu dodadzą jeszcze więcej", pozytywne sprzężenie zwrotne, efekt "kuli śniegowej") Opracowane glownie na podstawie: 1. Neues Lernen Brain-friendly Approach http://www.neueslernen.li/Comenius/dissemination/PPT%20parents.ppt (29 maja 2006) 2. Literska B. (2004-2005) Muzyczne Dni Nauki. Muzyka w nauce języków obcych. Uniwersytet Zielonogórski Miesięcznik Społeczności Akademickiej. grudzień 2004/ styczeń 2005 nr 10/1 (128-129) str. 30-33 www.uz.zgora.pl/wydawnictwo/miesiecznik12-2004/18.pdf (1 czerwca 2006) |
|
